Dokumenty

        • Pomoc psychologiczno - pedagogiczna / Edukacja włączająca / Klasy integracyjne

        • Edukacja włączająca i klasy integracyjne

          Czym jest edukacja włączająca?

          Edukacja włączająca to podejście w procesie kształcenia i wychowania, którego głównym celem jest zwiększanie szans edukacyjnych wszystkich uczniów. Zakłada tworzenie takich warunków nauki, które umożliwią każdemu uczniowi, bez względu na jego indywidualne potrzeby, rozwijanie swojego potencjału i budowanie podstaw do pełnego, samodzielnego funkcjonowania w dorosłym życiu.

          W centrum edukacji włączającej znajduje się każdy uczeń - traktowany jako wartościowy, aktywny uczestnik procesu nauczania.

          ___________________________________________________________________________

          Kluczowe założenia edukacji włączającej

          • Indywidualne podejście: dostosowanie metod nauczania, wymagań edukacyjnych i warunków kształcenia do możliwości i potrzeb każdego ucznia.
          • Pełne uczestnictwo: wszyscy uczniowie są pełnoprawnymi członkami społeczności szkolnej, niezależnie od swoich różnic.
          • Wsparcie rozwoju osobistego: edukacja ma przygotowywać do samodzielności, pracy zawodowej, relacji społecznych i aktywności obywatelskiej.
          • Wartość różnorodności: różnice w sprawności, zdrowiu, pochodzeniu czy przekonaniach są postrzegane jako cenny zasób i źródło rozwoju społecznego.

          __________________________________________________________________________

          Cel edukacji włączającej

          Głównym celem edukacji włączającej jest przygotowanie uczniów do tworzenia w przyszłości otwartego, włączającego społeczeństwa, które:

          • Akceptuje i szanuje różnorodność.
          • Docenia indywidualne zasoby każdej osoby.
          • Tworzy równe szanse dla wszystkich członków wspólnoty społecznej.

          ___________________________________________________________________________

          Czym jest kształcenie integracyjne?

          Kształcenie integracyjne to forma organizacji nauczania, w której dzieci i młodzież zdrowa uczą się razem z dziećmi i młodzieżą mającą specjalne potrzeby edukacyjne.
          Celem kształcenia integracyjnego jest stworzenie wspólnej przestrzeni edukacyjnej, gdzie każdy uczeń, niezależnie od swoich możliwości i ograniczeń, może:

          • rozwijać się na miarę swoich indywidualnych potrzeb,
          • uczestniczyć w pełni w życiu klasy i szkoły,
          • budować pozytywne relacje rówieśnicze oparte na szacunku i akceptacji.

          Wychowanie w duchu integracji uczy empatii, wrażliwości społecznej oraz pokazuje, że różnorodność jest wartością.

          ___________________________________________________________________________

          Kto obejmowany jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną?

          Pomoc psychologiczno-pedagogiczna kierowana jest do uczniów z niepełnosprawnością, w tym:

            • niesłyszących
            • słabosłyszących
            • niewidomych
            • słabowidzących
            • z niepełnosprawnością ruchową (w tym z afazją)
            • z niepełnosprawnością intelektualną (w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym)
            • z autyzmem (w tym zespołem Aspergera)
            • ze sprzężonymi niepełnosprawnościami (czyli z więcej niż jednym rodzajem niepełnosprawności).

          Zakres pomocy uczniom z niepełnosprawnością został określony w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2017 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

          __________________________________________________

          Klasy integracyjne - na czym polegają?

          Klasa integracyjna to zorganizowana forma nauczania, w której uczniowie zdrowi i uczniowie z niepełnosprawnością uczą się razem, w tych samych warunkach szkolnych.
          Celem klasy integracyjnej jest stworzenie przyjaznego środowiska, które wspiera zarówno rozwój edukacyjny, jak i społeczny każdego ucznia, niezależnie od jego indywidualnych potrzeb.

          Główne zadania klasy integracyjnej:

          1. Nauczanie i wychowanie wszystkich uczniów w warunkach szkoły

          W klasie integracyjnej kładzie się nacisk na jednoczesne nauczanie i wychowywanie zarówno uczniów zdrowych, jak i tych z niepełnosprawnością, w takim samym środowisku szkolnym.
          Chodzi o zapewnienie równych szans edukacyjnych, bez konieczności izolowania uczniów z uwagi na ich ograniczenia.

          2. Integrowanie dzieci w naturalnym środowisku rówieśniczym

          Klasa integracyjna sprzyja naturalnemu budowaniu relacji między uczniami o różnych potrzebach rozwojowych.

          Wspólne uczenie się i zabawa rozwijają u wszystkich uczniów:

          • empatię,
          • umiejętności społeczne,
          • zdolność akceptowania odmienności.

          3. Prowadzenie zajęć aktywnymi metodami opartymi na współpracy

          Nauczyciele w klasach integracyjnych stosują aktywne metody pracy, takie jak:

          • praca w grupach,
          • projekty zespołowe,
          • warsztaty tematyczne.

          Ważnym elementem jest współpraca między uczniami, która sprzyja wzajemnemu wsparciu i uczeniu się od siebie nawzajem.

          4. Nauczanie wielopoziomowe w ramach wspólnego programu nauczania

          W jednej klasie uczniowie mogą mieć bardzo różne potrzeby edukacyjne. Dlatego nauczyciele:

          • realizują wspólny program nauczania,
          • modyfikują treści, formy i tempo nauki zgodnie z indywidualnymi możliwościami uczniów,
          • dostosowują wymagania tak, aby każdy uczeń mógł odnosić sukcesy i rozwijać swój potencjał.

          5. Stymulowanie rozwoju i przygotowanie do życia społecznego

          Jednym z głównych zadań klasy integracyjnej jest wsparcie rozwoju ucznia z niepełnosprawnością poprzez:

          • rozwijanie umiejętności poznawczych, emocjonalnych i społecznych,
          • wzmacnianie samodzielności,
          • budowanie poczucia własnej wartości,
          • przygotowywanie do radzenia sobie z trudnościami w dorosłym życiu.

          Szkoła daje uczniom narzędzia, dzięki którym łatwiej odnajdą się w społeczeństwie.

          6. Kształtowanie postaw społecznych: współodczuwanie, tolerancja, otwartość

          Ważnym aspektem kształcenia integracyjnego jest kształtowanie u uczniów zdrowych właściwych postaw wobec osób z niepełnosprawnością. Dzięki wspólnemu przebywaniu uczniowie uczą się:

          • współodczuwania - rozumienia emocji innych,
          • tolerancji - akceptowania różnic,
          • otwartości - ciekawości wobec inności, zamiast lęku.

          _________________________________________________________________________

          Zasady naboru do klasy integracyjnej

          • Uczeń z niepełnosprawnością musi posiadać orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
          • Decyzję o zapisaniu dziecka podejmują rodzice w porozumieniu ze szkołą i poradnią.
          • Klasa liczy ok. 15-20 uczniów, w tym 3-5 uczniów z orzeczeniem.
          • Rodzice dzieci zdrowych muszą wyrazić zgodę na edukację w klasie integracyjnej.

          _________________________________________________________________________

          Nauczyciele w klasie integracyjnej

          • Nauczyciel prowadzący – realizuje podstawę programową.
          • Nauczyciel współorganizujący – dostosowuje treści nauczania do możliwości ucznia z niepełnosprawnością.
          • Obaj nauczyciele współpracują i planują działania wspólnie.

          __________________________________________________________________________

          Organizacja pracy w klasie integracyjnej

          • Opracowanie indywidualnych planów pracy i terapii.
          • Praca indywidualna i w małych grupach.
          • Stała współpraca nauczycieli, rodziców i specjalistów.
          • Prowadzenie dokumentacji postępów ucznia.

          __________________________________________________________________________

          Współpraca ze specjalistami

          Pracę z uczniem z niepełnosprawnością wspierają:

          • Psycholog szkolny.
          • Pedagog specjalny.
          • Logopeda.
          • Lekarze specjaliści.

          ______________________________________________________________________

          Współpraca z rodzicami

          • Stała komunikacja i konsultacje.
          • Organizacja wspólnych zajęć, imprez, wycieczek.
          • Informowanie rodziców o metodach pracy z uczniem.
          • Wspólne ustalanie form wsparcia.

          ___________________________________________________________________________

           

          Rodzaje dokumentów - Opinia i Orzeczenie

          Opinia – dokument poradni psychologiczno-pedagogicznej zawierający wskazówki dla szkoły, m.in. dotyczące:

          • dostosowania wymagań edukacyjnych,
          • organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

          Orzeczenie – decyzja administracyjna określająca potrzebę specjalnej organizacji kształcenia (np. prawo do zajęć rewalidacyjnych).

          Szkoła ma obowiązek realizować zalecenia zawarte w orzeczeniu.

          ___________________________________________________________________________

          Co zyskuje uczeń z orzeczeniem?

          • Specjalną organizację nauki.
          • Rewalidację i specjalistyczne wsparcie.
          • Indywidualne dostosowanie programu nauczania.
          • Lepsze warunki do rozwoju i integracji społecznej.

          ___________________________________________________________________________

           

          Czym są zajęcia rewalidacyjne?

          Zajęcia rewalidacyjne to zajęcia przeznaczone dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność.
          Ich głównym celem jest usprawnianie zaburzonych funkcji rozwojowych i intelektualnych, tak aby każdy uczeń mógł osiągnąć możliwie najwyższy poziom samodzielności i funkcjonowania w życiu społecznym.

          Choć zajęcia te często bywają mylone z pomocą psychologiczno-pedagogiczną, w rzeczywistości są odrębną formą wsparcia, regulowaną innymi przepisami i skierowaną wyłącznie do uczniów z niepełnosprawnością.

          ___________________________________________________________________________

          Rodzaje zajęć rewalidacyjnych

          Rodzaje zajęć rewalidacyjnych dobiera się w zależności od rodzaju niepełnosprawności ucznia. Przykładowe rodzaje zajęć:

          • Dla uczniów niewidomych:
            • nauka orientacji przestrzennej i poruszania się,
            • nauka pisma Braille’a lub innych alternatywnych metod komunikacji.
          • Dla uczniów z zaburzeniami mowy lub jej brakiem:
            • nauka języka migowego,
            • nauka alternatywnych i wspomagających sposobów komunikacji (AAC).
          • Dla uczniów z autyzmem (w tym zespołem Aspergera):
            • zajęcia rozwijające umiejętności społeczne i komunikacyjne.

          ________________________________________________________________________

          Czym jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna?

          Pomoc psychologiczno-pedagogiczna to forma wsparcia zapewniana dzieciom i młodzieży w przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych. Jej celem jest rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wspieranie ich potencjału oraz umożliwienie aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkolnym i społecznym.

          ___________________________________________________________________________

          Kto inicjuje udzielenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej?

          Pomoc może być udzielona z inicjatywy:

          • ucznia,
          • rodziców ucznia,
          • dyrektora szkoły,
          • nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem,
          • pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej,
          • pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej,
          • asystenta edukacji romskiej,
          • pomocy nauczyciela,
          • pracownika socjalnego,
          • asystenta rodziny,
          • kuratora sądowego,
          • organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działającego na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

          ___________________________________________________________________________

          Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej

          1. Klasy terapeutyczne – dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju emocjonalnym i społecznym.
          2. Zajęcia rozwijające uzdolnienia – dla uczniów szczególnie uzdolnionych w różnych dziedzinach.
          3. Zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się – wspierające efektywne przyswajanie wiedzy i rozwój technik uczenia się.
          4. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze – dla uczniów z trudnościami w nauce.
          5. Zajęcia specjalistyczne:
            • korekcyjno-kompensacyjne,
            • logopedyczne,
            • rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne,
            • inne o charakterze terapeutycznym.
          6. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu – dla uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych, wspierające planowanie ścieżki edukacyjnej i zawodowej.
          7. Zindywidualizowana ścieżka kształcenia – dla uczniów, którzy z przyczyn zdrowotnych lub innych wymagają dostosowania organizacji procesu nauczania.
          8. Porady i konsultacje – dla uczniów, rodziców i nauczycieli.
          9. Warsztaty – wspierające rozwój kompetencji emocjonalnych, społecznych, edukacyjnych i zawodowych.

           

          Rady dla Rodziców

          Jeśli Twoje dziecko posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego:

          • Szkoła ma obowiązek opracować dla Twojego dziecka indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET).
          • Dyrektor szkoły powinien zaprosić Cię na spotkanie zespołu nauczycieli i specjalistów, którzy przygotują program dostosowany do potrzeb i możliwości Twojego dziecka.
            ➔ Weź udział w tym spotkaniu - Twoja wiedza o dziecku jest bardzo ważna!
          • Program edukacyjno-terapeutyczny musi być elastyczny i uwzględniać zarówno mocne strony, jak i trudności dziecka.

          ___________________________________________________________________________

          Jeśli Twoje dziecko nie ma orzeczenia, ale potrzebuje wsparcia:

          • Uczeń, który ma trudności w funkcjonowaniu lub nauce (np. zdrowotne, rozwojowe), może otrzymać wsparcie w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia na terenie szkoły.
          • Taką pomoc może zaproponować szkoła we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

          ___________________________________________________________________________

          Indywidualne nauczanie – co warto wiedzieć:

          • Jest przeznaczone tylko dla uczniów, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
          • Jeśli poprawi się stan zdrowia ucznia, możliwe jest stopniowe przywrócenie nauki w klasie.

          ___________________________________________________________________________

          Rady dla Rodziców

          Rady dla rodziców dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, które mogą pomóc we współpracy ze szkołą i wspieraniu dziecka:

          1. Buduj relacje ze szkołą
          • Rozmawiaj regularnie z wychowawcą i nauczycielami.
          • Bądź otwarty na współpracę – szkoła i rodzice działają najlepiej razem.
          1. Znaj swoje prawa
          • Zapoznaj się z dokumentami takimi jak orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
          • Dowiedz się, jakie wsparcie należy się Twojemu dziecku: nauczyciel współorganizujący, zajęcia rewalidacyjne, dostosowanie wymagań.
          1. Obserwuj i wspieraj dziecko
          • Rozmawiaj z dzieckiem o szkole – pytaj, jak się czuje, co sprawia mu trudność.
          • Wspieraj rozwój umiejętności społecznych, nie tylko szkolnych.
          • Wspieraj samodzielność, ale nie bój się pomagać, kiedy to konieczne.
          1. Wspieraj rozwój emocjonalny
          • Chwal za wysiłek, nie tylko za wyniki.
          • Ucz, jak radzić sobie z emocjami, np.: z frustracją czy lękiem.
          • Współpracuj z psychologiem lub pedagogiem szkolnym, jeśli trzeba.
          1. Korzystaj z pomocy specjalistów
          • Jeśli dziecko ma trudności – skorzystaj z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej.
          • Terapie takie jak logopedia, integracja sensoryczna, trening umiejętności społecznych mogą bardzo pomóc.
          1. Pamiętaj o sobie
          • Dbaj o swoje zdrowie psychiczne – rodzicielstwo dziecka z specjalnymi potrzebami edukacyjnymi bywa wymagające.
          • Szukaj wsparcia w grupach rodziców, fundacjach, stowarzyszeniach.

          ___________________________________________________________________________

          Masz pytania lub wątpliwości?

          • Skontaktuj się ze szkołą

           

           

          Osoby odpowiedzialne: M. Kempisty, K. Brzostek

      • Logowanie